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[所属栏目: 导师队伍]
董树梅(小学教育、少年儿童组织与思想意识教育)
2018-09-27 09:52  

     董树梅  教授/博士/硕士生导师

    研究方向:教育基本理论教育研究方法 德育

    Emaildongshumei@163.com

    办公地点:天津师范大学立教楼A308



教育背景:

2016年毕业于天津师范大学教育科学学院教育原理专业,获教育学博士学位

讲授课程:

教育科研方法》、《德育与班队工作

少年儿童思想教育活动设计与案例评析、《小学德育专题研究

讲的《德育与班队工作》被评为天津师范大学优秀主讲的教育科研方法获评在建天津师范大学精品

主要学术成果:

著作:

教育研究方法》,参编,北京师范大学出版社,2015

科研项目:

1.学校仪式教育价值的现实境遇与改进》,2014年教育部人文社会科学规划基金项目。(经费8万元)

2.基于实证视角的高师教育实习改革研究》,2016年天津师范大学博士基金项目。(经费2.5万元)

3.《少先队仪式创新研究》,2017全国少先队研究课题

论文:

1.学生尊重行为的现状调查与思考——基于学生的问卷调查.教育科学研究,2015(1).

2.“后撤点并校时代”农村文化困境突围中农村学校的担当.河北师范大学学报(教育科学版),2014(1).

3.行动研究是研究方法吗——基于方法论视角的思考.教育理论与实践,2014(1).

4.教师尊重学生的现状调查与思考——基于学生的问卷调查.上海教育科研,2014(2).

5.文化自觉与教育信念——论教育改造国民性视域下教师素质的提升.当代教育科学,2014(3).

6.主动,行动研究之魂——对行动研究本质的思考.天津师范大学学报(基础教育版),2014(4).

7.学校课程决策:现状、问题与改进——基于中小学校长的调查.课程.教材.教法,2014(4).

8.行动研究是研究方法吗?——对行动研究归属的方法论解读.语文建设上海教育科研,2013(7).

9.以积极教育理念引领教师优化学生观.教育理论与实践,2013(9).

10.保守主义语境中的教育观——兼论我国教育中的若干保守主义倾向.当代教育与文化,2013(5).

11.教师尊重学生的现状调查与思考.中国教育学刊,2013(12).

12.学校提高家长情绪管理能力的策略.现代中小学教育,2013(7).

13.城市小学生心理健康状况调查报告.中国教育报(教育科学版)教育探索,2007(12).

学术交流:

2016年9月4-24赴美国密歇根大学和哥伦比亚大学参加“翻转课堂大数据分析的动态监控与调试”的培训。

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