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[所属栏目: 导师队伍]
李林波(小学教育)
2018-09-27 09:07  

海南3

                                            李林波 讲师/ 士硕   硕士生导师

                                      研究方向:数学史与数学教育关系研究中小数学教育

                                               EmailLLB74@163.com

                                                                 

教育背景:

2003年毕业于南开大学数学科学院应用数学专业,获得理学硕士学位.

讲授课程:

《数学史》 、《数学文化》 、《高等代数》 、《数学分析》 、《常微分方程》 、《空间解析几何》 、《数学建模》、《数学思维教育》等.

讲授的《数学史与数学文化》已建设成天津师范大学优秀课.

主要学术成果

科研项目:

1.主持完成天津市教育科学十一五规划重点课题一项(题目:问题提出能力发展的实验研究,编号为ZZG217,经费0.8万).

2.主持完成天津市教育科学十二五规划青年专项课题一项(题目:HPM视角下的小学数学教学实验研究,编号为BEYP5005,经费0.4万).

3.主持完成天津师范大学哲学社会科学青年基金项目课题(职前教师数学问题提出能力培养的实验研究,编号为52LG49,经费0.3万).

4.主持完成天津师范大学“数学史与数学文化”校级优秀课建设项目(经费0.4万).

论文

1.数学史与数学教育的融合——评《HPM:数学史与数学教育》.高教探索,20186.

2. 小学数学归纳思想渗透的策略.教学与管理,20183.

3.小学生对“可能性”理解水平的调查分析. 数学教育学报,20106.

4.数学史料在小学数学教学中使用的质性研究——以北师大版数学教材为例. 现代中小学教育,20148.

5.《数学史与数学文化》课的实践与反思. 河北大学学报(哲学社会科学版),20141.

6.北师大版小学数学教材中数学史料研究. 教学与管理,20145.

7.数学教学中问题情境及其创设. 中学数学教学参考,20141.

8.职前小学教师数学问题提出能力的调查分析. 天津教育,20094.

9.面向数学教育改革的职前小学数学教师培养的试验研究. 数学教育学报,20082.

10.数学史与小学数学教学:历史文化向度的思考——以竖式乘法为例. 科技信息,20097.

11.HPM学习单.中国教育通讯,200712.

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