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[所属栏目: 导师队伍]
曹媛(小学教育)
2018-09-27 08:17  

                                           曹 媛副高/硕士

                                           研究方向:语文教育

                                         Emailsy_1223@163.com

                                办公地点:天津市中小学教育教学研究室四楼401

教育背景:

2015年毕业于韩国世翰大学教育行政学,获教育学硕士学位

主要学术兼职:

天津市教育学会小学语文教学专业委员会秘书长兼副理事长

中国教育学会小学语文教学专业委员会理事

主要学术成果:

著作:

《基于学科核心素养的天津市小学语文学业质量标准》,主编,天津人民出版社,2017年。

《小学语文教师专业能力必修》下篇专题二(教学实施),参编,西南师范大学出版社,20123月。

科研项目:

1.《小学主要学科教学质量动态诊断及反馈研究》,天津市十三五教育科学规划(重点)项目。(经费1.5万元)

2.《基于学科核心素养的小学语文“主题读写”教学研究》,2016年,天津市教育学会教育科学规划重点课题。

论文:

1.依托教材编排特点 提高汉语拼音学习效率.小学语文教与学,20179.

2. 小语课堂教学目标预设与达成.天津教育,20171

3. 基于核心素养的学业质量标准的实践研究.基础教育课程,2016.

3.依托教材编排特点 提高汉语拼音学习效率.小学语文,20175.

4.《推荐自己喜欢的书》教学实录与评析.小学语文教学,20171-2.

5.小学四年级学生阅读素养的调查研究.天津教育,20162-3.

6.抓新意 求创新——用好一年级部编本教科书.小学语文教学,201611.

7.基于教师需求的网络远程研修活动结构设想——以“2013国培项目”天津工作坊建设为例.天津教育,20158.

8.《我是小小推销员》教学评析.小学语文教学,20152.

9.上出不同课型的特点——以“基于二年级课文《画风》的读写结合课”为例.小学语文,20147.

10.对比中澳基础教育课程设置与学生发展给我们的启示.天津教育,20122.

11.关注“非连续性文本” 丰富多元阅读体验.小学语文教学,20125.

12.谈影响教师主体性发挥的几点重要因素.语文教学通讯,200411.

获奖:

1.论文《小语课堂教学目标预设与达成存在的问题及破解途径——基于20节小语“双优课”教学目标的分析与课堂观察的思考》获中国教育学会2015年度论文评优一等奖。(评奖单位:中国教育学会,201511月)

2.《天津市小学语文、数学、英语学科学业质量标准的研究与实践》获批天津市第六届基础教育教学成果一等奖。(评奖单位:天津市教育委员会,20183月)

3.《天津市小学语文、数学、英语学科学业质量标准的研究与实践》获批全国第二届基础教育教学成果二等奖。(评奖单位:教育部,20188月)

4.《关于农村地区教师队伍现状调查》获批天津市教委第二届优秀调研成果一等奖。(评奖单位:天津市教育委员会,2009年)

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